Валерий Тихонов
директор ГБОУ «Школа в Капотне»

«Если мы говорим о качественном образовании, то на сегодняшний день изучение иностранного языка должно быть в школах одного какого-либо, естественно, по выбору. Обязаны предоставить право родителям и детям выбирать, не обязательно английский должен быть. Есть немецкий, есть китайский, испанский, условно. Мы, конечно, можем дать второй иностранный язык, но для этого нужно определенное количество часов в учебном плане, и, соответственно, образовательная организация может в рамках своей компетенции, естественно, рассмотреть возможность изучения второго иностранного языка, но его можно рассмотреть в рамках дополнительного языка, но никак не основного, а, соответственно, количество часов на изучение иностранного языка будет меньше, чем на изучение основного. Для нас важно качество, поэтому, наверно, лучше изучение одного иностранного языка на хорошем уровне. Я думаю, что здесь проблемы вообще нет никакой, если родители хотят, мы можем ввести им второй язык и в рамках учебного плана, и дополнительные занятия, или официальные какие-то, элективные курсы, многие школы так и делают».

Ирина Абанкина
директор института развития образования ГУ ВШЭ

«Сегодня хорошо подготовленных методических пособий, учебников, подготовленных кадров так, чтобы можно было обеспечить качественное изучение второго языка для каждого ученика в городе или селе, мы не можем. Изучение второго языка может дать качественные результаты только, наверно, в крупных мегаполисах, где есть соответствующие кадры. В других ситуациях это может привести к некоторой такой симуляции. Все-таки предметно ориентированная школа у нас очень сильно загружена на буквально пределе СанПиНа, и в этом смысле здесь, чтобы не перегружать детей, нужно, конечно, переструктурировать предметную перегрузку в школе прежде, чем говорить о том, что мы можем один за другим дополнительно туда вводить предметы. Я думаю, что речь идет не о том, чтобы отказываться от этого навсегда, понимая значимость любых гуманитарных, в том числе языковых предметов в школьном образовании, тем не менее, лучше делать хорошо, чем дискредитировать саму эту идею. Речь не идет об отказе от кадров, и там, где это в программу школы вписывается, и там, где есть и поддержка родителей, и возможности это включить, за образовательную программу у нас все-таки по закону отвечает сама образовательная организация. Я так понимаю, что формальные стандарты изучения второго языка не исключены. В этом смысле те школы, которые могут обеспечить его на высоком уровне, конечно, в состоянии в рамках своей образовательной программы это сохранить».

Ирина Еремина
репетитор английского и французского языков

«Я сама, когда училась в школе, изучала два иностранных языка, у меня был основной английский и второй — французский, и я считаю, что мне это не повредило, а, наоборот, было больше плюсов, так как каждый язык уникален по-своему, и ученик может впоследствии выбрать тот язык, который ему больше нравится. Два языка — это больше хорошо, чем плохо, но, конечно, есть различные классы, где детишки не справляются с изучением языков, поэтому я думаю, что можно просто выбрать класс с углубленным изучением иностранных языков и обычный класс. Второй язык, я думаю, не помешает учебно-образовательной программе».