Позорный столб в виртуальном пространстве, или Как избежать кибермоббинга

В Германии школьники все чаще используют новые средства коммуникации для старой жестокой забавы - издевательств над сверстниками. Каждый пятый школьник хотя бы раз становился инициатором или жертвой кибермоббинга.

В "глобальной деревне" стираются границы дозволенного

Интернет - это новая территория свободы, где присутствует и хорошее, и плохое, и отвратительное. С помощью глобальной сети можно унизить другого человека, оскорбить или напугать его. А можно и разжечь ненависть - по отношению к индивидууму или группе людей.

В "глобальной деревне" стерлись границы дозволенного

Физическое расстояние в "виртуальной деревне" давно не имеет значения

В описаниях современных средств коммуникации нередко используется придуманный Маршаллом Маклюэном термин "глобальная деревня". Благодаря интернету мир словно бы сжался, физическое расстояние уже давно не мешает общению. Оно в виртуальной "деревне" - как и реальной жизни - играет особую роль.

Как отмечает кельнский социолог Катарина Катцер (Catarina Katzer), общение в таких, как facebook, социальных сетях - это не только дружеский и милый треп, но и распространение слухов, клеветы, угроз. Сегодня для этого все чаще используются видеоролики и фотографии, сделанные с помощью мобильного телефона. "Например, подростки снимают своих сверстников в неловкой или неприятной для них ситуации или, например, во время секса", - говорит Катцер. Эти фото- и видеокадры, говорит она, потом нередко оказываются на платформе YouTube или в социальных сетях.

Новые средства коммуникации для старой жестокой забавы

Моббингу подростки подвергаются не только на школьном дворе

Моббингу подростки подвергаются не только на школьном дворе
"Сyberbullying" ("кибермоббинг") - так называет этот феномен Катарина Катцер. Вот уже несколько лет она изучает, как школьники и студенты используют новые средства коммуникации для старой жестокой забавы - издевательств над сверстниками. Первое исследование на эту тему Катарина Катцер провела в Германии в 2005 году. В его ходе были опрошены 1700 молодых людей. Согласно результатам исследования, каждый пятый респондент лично сталкивался с кибермоббингом - в качестве его инициатора, жертвы, или в обеих этих ролях сразу.

12-летняя Диандра (Diandra) входит с число тех, кто пострадал от вседозволенности в интернете. Она как-то повздорила с одноклассником. А тот ответил ей с помощью виртуального оружия - взял снимок порнозвезды, заменил ее лицо на лицо Диандры и разместил фотомонтаж в интернете. "Ты чувствуешь себя так, словно весь мир настроен против тебя, как будто осталась в одиночестве в вырытой для тебя яме, все над тобой издеваются и никто не хочет помочь", - признается школьница.

Смотреть в глаза жертве вовсе необязательно

"Интернет ничего не забывает", - говорят эксперты

Каким бы ужасным ни был подобный опыт, ситуацию ухудшает тот факт, что "интернет ничего не забывает", говорит психолог Аня Шульце-Крумбхольц (Anja Schulze-Krumbholz) из Свободного университета Берлина. "В этом-то и заключается проблема: контент остается в сети на долгое время, доступ к нему почти невозможно ограничить, поэтому сам собой вопрос не решается", - отмечает исследователь. Процесс может приобрести определенную динамику, и нежелательный контент будет появляться снова и снова. "Как раз психологическая травма, полученная в подростковом возрасте, может оставить особенно сильный след в памяти", - предостерегает Шульце-Крумбхольц.

Немаловажным является тот факт, что в интернете любой желающий - если он этого хочет - может сохранить анонимность. Смотреть в глаза своей жертве вовсе необязательно, и никто не запрещает пользоваться чужими именами.

Берлинский социолог Штефан Хумер (Stephan Humer) видит в этом опасный соблазн: у юзеров возникает ощущение, что они совершенно безнаказанно могут переходить принятые в обществе границы. Ученый сравнивает анонимную массу людей в интернете, которые многое себе позволяют, с огромными толпами - на демонстрациях или футбольных матчах. "В окружении толпы человек чувствует себя более защищенным и смелым, и совершает такие поступки, на которые он в одиночестве или вместе с небольшой группой единомышленников никогда бы не решился", - говорит Штефан Хумер.

Ненависть как связующее звено

В социальных сетях создаются целые группы, связующим звеном для которых является лишь одно чувство - ненависть. Ненависть по отношению к политикам, известным людям или знакомым сверстникам. От таких групп до правоэкстремистских сайтов - всего несколько кликов, предостерегает Катарина Катцер.

По словам кельнского социолога, молодые люди, которые особенно часто становятся инициаторами кибермобинга, часто ищут контент праворадикального толка. "В ходе исследования, проведенного пять лет назад, мы выяснили, что 15 процентов детей и юношей в возрасте от 10 до 19 лет уже смотрели праворадикальные материалы в интернете или посещали чаты праворадикалов", - заключает Катцер.

По мнению ученых, чем активнее молодые люди используют социальные сети для выстраивания отношений, тем сильнее тот отпечаток, который накладывает интернет на их взгляды и предпочтения.

Авторы: Матиас фон Хайн / Вячеслав Юрин
Редактор: Вадим Шаталин

http://www.dw.de/позорный-столб-в-виртуальном-пространстве-или-как-избежать-кибермоббинга/a-6221139

Осторожно, интернет: медиавоспитание в Германии начинается с родителей

Как научить детей правильно обращаться с интернетом? И нужно ли при этом учиться самим родителям? Наш корреспондент обратился с этими вопросами к экспертам.

Знакомое чувство: сидишь перед компьютером, читаешь что-то, кликаешь на заинтересовавшую ссылку, затем на другую. Часа два пролетели незаметно. А то и три или четыре. Ведь интересной информации в интернете хватает. И только когда речь заходит о несовершеннолетних, почти все сходятся во мнении, что время, которое дети и подростки проводят в Сети, нужно ограничивать. Это могут быть 20 минут в день или больше - в зависимости от возраста.

Обращению с интернетом нужно учиться. Причем касается это не только детей, но и взрослых, ведь воспитывать лучше всего на собственном примере.

Фактор смартфона

Кристин Лангер

"Медиавоспитание должно начинаться довольно рано, - говорит медиапедагог Кристин Лангер (Kristin Langer). - Лучше всего уже в возрасте четырех-пяти лет". Преподавательница работает консультантом инициативы "Schau hin!" ("Взгляни!"), созданной в 2003 году Федеральным министерством по делам семьи, пожилых граждан, женщин и молодежи. Эта инициатива призвана помогать родителям и воспитателям ориентироваться в электронном медийном ландшафте.

Кристин подчеркивает важность собственного примера для воспитания детей. "Это означает самоограничение", - говорит педагог. Еще большее значение медиавоспитание приобрело после распространения смартфонов. Такие телефоны, а с ними, как правило, и доступ к мобильному интернету, есть у каждого второго немецкого подростка в возрасте от 12 до 19 лет. Это данные исследования, проведенного в двух федеральных землях на юго-востоке Германии.

"Речь идет о том, чтобы объяснить детям: новые средства коммуникации и источники информации существуют, мы этому рады, но в мире есть и много других вещей", - говорит Кристин Лангер. Чем старше становятся дети, тем большая доля ответственности ложится на них самих. Поэтому начинать процесс медиавоспитания желательно как можно раньше. "Родители и дети могут вместе выяснить, что для них полезно, а что вредно. После этого ребенок будет в состоянии самостоятельно решать, что ему подходит, а что нет", - уверена Лангер.

"Водительские права" и "Интернет-мастерская"

Чтобы научить детей ориентироваться в медиапространстве, родителям зачастую приходится заниматься самообразованием. В немецком интернете существуют специальные поисковые машины для детей, а также программы, которые блокируют определенные сайты. Есть и большой выбор подготовленных педагогами интернет-страниц, на которых родителям и детям рассказывают как о преимуществах, так и о подводных камнях Сети.

Однако чем старше и опытнее становятся юные пользователи, тем чаще им удается обходить всевозможные барьеры. "Это может стать чем-то вроде спорта", - предупреждает Кристин Ленгер.

Наедине с интернетом детей оставлять нельзя

С тем, что запреты ни к чему не приводят, согласен и Томас Хайне (Thomas Heine). Он работает в редакции интернет-ресурса Internet-fuehrerschein.de, название которого можно перевести на русский как "водительские права для интернета". По мнению Хайне, требования к воспитанию детей в определенном смысле повысились. В качестве примера он приводит правовые основы использования интернета: "Это новый фактор в воспитании детей, хотя в этом вопросе плохо разбираются и многие родители". В сотрудничестве с Федеральным объединением народных университетов (Bundesverband der Volkshochschulen) он учредил специальную "Интернет-мастерскую" (Internet-Werkstatt). Это мастер-класс для взрослых, который с 2011 года представлен в программах более 700 народных университетов по всей Германии. Во время мастер-класса рассматриваются такие темы, как интернет-банкинг, безопасность и социальные сети, а также правовые вопросы и интернет-грамотность родителей.

Чему учат в школе

Далеко не все семьи могут справиться с задачей успешного медийного воспитания детей. Поэтому важную роль в этом процессе играют школы. К примеру, в гимназии имени Генриха Манна в Кельне обучение пользованию интернетом является неотъемлемой частью занятий. "Это не прописано в программе, однако обусловлено практикой преподавания", - говорит учитель математики и информатики Ханс-Петер Коэнен (Hans-Peter Koenen).

Школа играет в медиавоспитании не последнюю роль

Во время занятий школьники учатся работать с определенными программами и ориентироваться в школьной компьютерной сети. Медиавоспитание как отдельный предмет в гимназии отсутствует, но такие вопросы как моббинг или личная сфера в интернете поднимаются во время классного часа, на котором речь идет о социальной сплоченности в классе. А вот правовые вопросы обсуждаются довольно редко. По словам Кристин Лангер, в этой сфере много тонкостей, но ведь все знать невозможно. "Иногда достаточно понять, к кому обратиться с тем или иным вопросом ", - говорит преподавательница.

Дата 05.12.2012
Автор Петра Ламбек, Инна Завгородня
Редактор Глеб Гаврик

http://www.dw.de/осторожно-интернет-медиавоспитание-в-германии-начинается-с-родителей/a-16419234